Apresentação do Projeto Gastronomídia

Semana acadêmica ASSESC – 9 a 13 de junho

Tempo estimado para a apresentação: 15 minutos

Tempo aproximado por grupo: - + 4 minutos

• Margem de 1 minuto a mais para a apresentação dos grupos.

• Caso um dos grupos não consiga alcançar o tempo estipulado, outro grupo poderá fazer a complementação.

Ordem de Apresentação:

• Grupo Texto

• Grupo Imagem

• Grupo Áudio

• Grupo de Programação

Alunos selecionados para a apresentação:

Grupo Texto

• Kamila

• Ivan

Grupo Imagem

• Guilherme

• Lucas Moço (Slide Show)

Grupo Áudio

• Kauli

Grupo de Programação

• Jean Felski

Conteúdo das apresentações:

Grupo Texto

Kamila e Ivan.

Explicar o processo de criação de conteúdo do Projeto Gastronomídia, afinal o grupo que deu matéria prima para a execução do projeto foi o Grupo Texto. Deverão ser explicados os seguintes tópicos:

- Como foi o processo de escolha do tema do projeto multimídia. Da música underground à música Açoriana.

- Como foi feita primeira divisão do projeto em blocos

Bloco 1 – Farinha de trigo e farinha de mandioca

Bloco 2 – Gastronomia Açoriana

Bloco 3 – Gastronomia Açoriana na ilha de Florianópolis

Bloco 4 – Serviços

- Como foi o processo de pesquisa? Quais foram as principais fontes?

- Script das gravações; como foi idealizado o conteúdo das entrevistas? Quais as maiores diferenças estre o que estava no script para o resultado final?

Grupo Imagem

Guilherme e Lucas Moço.

Explicar sobre o processo das filmagens, do material bruto ao editado. Finalizar falando sobre o processo de construção do Slide Show.

- Contar da experiência de realizar as filmagens.

- As dificuldades (equipamento e execução das filmagens)

- Logomarca e seu processo de criação (mostrar os croquis). Se der, falar sobre o 3d feito pelo Diego que acabou não sendo utilizado.

- Slide Show: desde a sessão de fotos até a sua montagem. Falar sobre os problemas que ocorreram junto ao Grupo de Programação.

Grupo Áudio

Kauli.

Explicar o processo de criação da trilha sonora e os problemas no processo de sonorização do projeto multimídia.

- Falar sobre a pesquisa atrás de músicas Açorianas que servissem de referência para a criação da trilha sonora.

- Processo de criação e gravação do tema.

- Problema do áudio das filmagens do engenho. Como o problema foi solucionado? O que o Guilherme utilizou que o Grupo Áudio não usou?

Grupo Programação

Jean Felski.

Explicar qual foi a tecnologia utilizada, como foi feita a estruturação da programação do projeto, problemas enfrentados e mostrar material concluído e uma alusão de como o projeto iria ficar caso fosse concluído.

- Qual foi o estilo de programação utilizado?

- Problemas com o Slide Show.

- Tecnologias usadas.

- Amostra de produtos finalizados.

Prazo para entrega do material para apresentação na semana científica:

SEGUNDA FEIRA, 9 DE JUNHO.

Manter contato com o Professor Castilho (castilho.aulas@gmail.com) e com o grupo de coordenação (adoteumdog@gmail.com – graycemr@gmail.com).

Check list dos itens requeridos neste roteiro será feito na segunda feira.

Contamos com o comprometimento de vocês.

Apresentação do Projeto e Preparação do Seminário

Na aula desta terça feira teremos duas atividades básicas:
1) No primeiro periodo, cada grupo fará um resumo de suas respectivas apresentações na semana acadêmica.
2) No segundo período, discutiremos o conteúdo do seminário a ser realizado no dia 17 de junho, com apresentações individuais dos alunos.
a) Cada aluno deverá montar um Power Point de cinco minutos;
b) As apresentações serão orais e individuais;
c) Cada aluno fará uma apresentação breve dos trabalhos que realizou apresentando produtos concretos (foto, vídeo, audio, progamação, design, texto) - (duração 1'30")
c) Cada apresentação deverá incluir obrigatoriamente: uma análise da sua atividade individual no projeto (da área onde trabalhou) mostrando três pontos negativos e três pontos positivos de sua atuação; (duração 1'30")
d) Cada aluno fará uma análise do trabalho do seu grupo. (duração 1')
e) Cada aluno fará uma sugestão de como melhorar um novo projeto a ser desenvolvido por turmas futuras na disciplina Projeto Multimidia II ; (duração 1')

Esta apresentação vale nota e quem faltar a aula perde a nota. As tres notas que comporão a nota final serão: participação no projeto Gastronomidia, avaliação projeto Isabella e o seminário

Mudança de planos

A turma decidiu que face, a falta de tempo, o projeto Gastronomidia sofrerá algumas modificações para viabilizar a sua apresentação na Jornada Científica.
Como não haverá tempo para montar o projeto completo, faremos uma apresentação para mostrar a evolução do trabalho, as experiências realizadas, o que foi produzido e o que falta fazer.
Os seguintes alunos ficaram responsáveis pelas apresentações:
1) Logotipo - Adan e Ricardo Lin.
2) Programação - Jean, Gustavo e Marcus Vinicius.
3) Vídeo - Guilherme.
4) Conteúdos - Kamila
5) Áudio - Kauli e Luiz Felipe
Na próxima aula os grupos devem trazer suas apresentações prontas para exibição.

Decisão final sobre projeto Gastronomidia

Na aula de hoje discutiremos o andamento dos trabalhos do projeto Gastronomídia e faremos uma avaliação final sobre a sua apresentação ou não na Semana Acadêmica da ASSESC.
A presença de todos é muito importante porque esta avaliação final terá repercussões na nota de cada aluno nesta disciplina.

Avaliação do projeto multimidia Isabella

A leitura dos textos da análise crítica do projeto multimídia Isabella surpreendeu pela qualidade e pela reflexão feita pela maioria dos alunos. Não há um enfoque único, o que era inevitável, mas a maioria se concentrou na análise do papel da imprensa e dos meios comunicação, mostrando a forma como o caso foi transformado numa espécie de seriado ou novela ao vivo.

Alguns alunos destacaram o caráter instigador do projeto, ou seja, a preocupação dos seus autores em levar os visitantes a pensar. Eis alguns trechos que chamaram a minha atenção e a de outros professores aos quais submeti parte dos trabalhos:

“Acredito que o uso de um narrador tornaria esse documentário multimídia muito próximo de tudo que assistimos diariamente nos jornais (onde apenas, mesmo sem perceber, engolimos as informações fornecidas, com suas versões da história)”.

“Olhando apenas para as fotos, temos a oportunidade de refletir, não diretamente sobre o caso, mas sobre a forma como a imprensa se envolveu e fez a cobertura como se nunca nenhuma outra criança tivesse sido assassinada”.

“Será que foi a justiça que julgou os acusados do caso da garota? Sim, pode até ter sido ela que fez a parte burocrática, mas foi o sentimento mostrado em forma de comunicação do povo que adiantou o processo e pré-condenou o pai e a madrasta.
Por que então essa forma de comunicação coletiva do povo é pouco divulgada ou explorada? Por um lado pelo medo do povo assumir o que é seu por direito, por outro lado pela falta de controle. Não é possível controlar uma turba, imagine se os acusados forem inocentes, teria algum juiz a coragem de ir contra uma população inteira? Acho que não, Ainda mais em um ano eleitoral”.

“Jornalistas, pauteiros e toda a imprensa centralizam o personagem da história, pois se não fosse pela super-exposição, não formariam a opinião de massa do jeito como foi formada”.

“...não é difícil perceber, a meu ver, que o foco é dirigido primeiramente para a relação da imprensa com os acontecimentos e, conseqüentemente, para a relação entre os espectadores e a imprensa. Em outras palavras, os personagens principais do filme são, em suma, a imprensa (e seu show) e os espectadores, a multidão que se aglomera em frente aos locais onde os acontecimentos acontecem”.

“O multimídia feito pelo site Garapa tem como principal foco, mostrar a apropriação que a mídia faz de um caso, o exagero de cobertura e como ela pode transformá-lo em algo parecido com uma novela. A maioria das pessoas não está ali pela menina, e sim pelo acontecido e pela oportunidade. Elas querem participar daquilo que a mídia transformou num grande circo, sem se dar conta de que são apenas figurantes, numa história de assassinato onde a vítima não faz o papel principal”.

“O documentário mostra a maneira que a mídia fez com que o “caso Isabella” se torna-se em uma tele-novela, mostrando na primeira parte o profissionais fazendo a cobertura de minuto a minuto, quase um Big Brother, eu diria. E na segunda parte o público revoltado, como se o pai e madrasta, fossem os vilões deste mais novo “seriado jornalísticos”, mas ao mesmo tempo adorando estar aparecendo na TV, radio ou qualquer outro meio de comunicação”.

“...o personagem central da história está focado no poder de repercussão da mídia sobre as massas, pois fez com que o público que se aglomerou em frente à casa dos familiares do casal Nardoni, assim como, em frente ao 77º Departamento de Polícia, fosse induzido a tratar do assunto como se estivesse numa telenovela em tempo real, devido à ênfase dada pelos meios de comunicação de massa, principalmente a televisão”.

...” O que chama bastante atenção é o áudio, fechou com o conteúdo das imagens. A edição ficou clara, “casou as imagens com o áudio”. Lembra as trilhas sonoras de filmes e seriados de investigação policial”.

...“fizeram do próprio espectador o personagem principal, nas primeiras coberturas do caso foram é claro o casal, digamos que fizeram uma chamada para as pessoas, e então viram que tiveram retorno e viraram a história colocando nós cidadãos como personagem principal, procurando testemunhas, falando com o povo, mostrando a indignação de todos, fizeram com que o telespectador se sentisse parte daquela família, parte da Isabella. Espelharam o caso com sua própria vida, usando “e se fosse com você?”, “ com sua filha?”, “ com seu parente?”...E talvez seja isso que as pessoas querem, participar, serem ouvidas, vistas” .

Avaliação para Nota

Na próxima terça feira, dia 20, a professora Jacqueline me substituirá na aula de Projeto Multimídia II. No primeiro período faremos um trabalho que valerá nota para avaliação no lugar da que estava prevista para os blogs dos grupos. No segundo período, os alunos trabalharão normalmente na finalização do projeto Gastronomidia.

A avaliação será feita da seguinte maneira:

1) Os alunos acessão a página web http://www.garapa.org/2008/04/isabella/ que é um documentário multimídia sobre o caso Isabella.

2) Depois de ver o documentário cada aluno fará um texto, abordando os seguintes itens:

a) Na sua opinião, qual foi a mensagem principal deste projeto multimídia?

b) A técnica do slideshow sem narrativa de locutor, ajudou ou prejudicou o desenrolar da história?

c) O que você achou do uso de imagens em preto e branco? Que tipo de clima o preto e branco provoca no espectador?

d) Quem é o personagem central da história : o público que se aglomerou em frente à casa dos familiares do casal Nardoni, os jornalistas, os técnicos da televisão, etc ?

e) Se você fosse o responsável pelo documentário que você acabou de ver, que modificações você faria?

Os textos serão redigidos em sala de aula, deverão ter no mínimo 450 palavras e devem ser enviados por correio eletrônico para castilho.aulas@gmail.com com a seguinte identificação : avaliação vídeo Isabella, e o nome do autor.

Se não houver computador para todos, existe a opção de redação em folha de papel, com entrega à professora Jacqueline.

Apresentação do Projeto Gastronomídia

Foram divulgadas esta semana as regras para a Semana Acadêmica e teremos que fazer alguns ajustes na finalização do projeto Gastronomídia.
Como a semana será realizada de 10 a 11 de Junho, perdemos um dia para o teste final, que terá de ser feito ou fora do horário de aula, na véspera, ou uma semana antes. O projeto deve estar pronto para exibição no dia 10.
A semana acadêmica prevê uma primeira etapa de seleção dentro de cada curso. A seleção inicial na Mídia Eletrônica será feita no dia 30 de maio (sexta feira). Para esta seleção inicial não teremos possibilidade de ter todo o projeto pronto.
Assim estou entrando em contato com a Coordenação para ver se podemos apresentar um power point sobre o projeto para explicar seus objetivos, metodologia de trabalho e mostrando partes já concluidas.
Sugiro que este PPT, caso seja aceito, seja feito pela Grayce, Carol com a participação do professor.

Organograma

Reta final!
Os prazos já foram definidos, agora não vão haver mais modificações, fiquem ligados...

Organograma ( ou contagem regressiva )

06/05 - Entrega do logotipo (Grupo Imagem)
- Instrumental (Grupo Áudio)
13/05 - Apresentação do modelo de página e fluxograma (Grupo Programação)
- Entrega áudio Kauli (Gravação do moinho - Grupo Áudio)
20/05 - Prazo final para entrega dos vídeos para o grupo de áudio sonorizar (Grupo Imagem)
Vídeo moinho + entrevistas
Receitas
Making of (Grupo Coordenação)
27/05 - Entrega do áudio para o grupo da programação (Grupo Áudio)
10/06 - Entrega do projeto multimídia "Gastronomídia" (Grupo Programação)
Discussão sobre a forma de apresentação.
12/06 - Apresentação do projeto na semana acadêmica.

Sem atrasos, brigas, ou qualquer coisa do gênero.
Procurem entender que a função do grupo de coordenação é fazer a cobrança dos prazos.
Se vocês não colaborarem entre si, vai ficar complicado, e não adianta brigarem com a gente
(Grayce e Carol), ou falar pelas costas.

Quaisquer problemas, nos procurem.

Atenciosamente,
Equipe de coordenação.

Avaliação dos Trabalhos do Projeto Gastronomídia

Na aula de hoje, cada grupo fará uma avaliação da sua participação na execução do projeto Gastronomídia.

O projeto deve estar concluido até o início de junho, quanto terá lugar a semana acadêmica e ele será apresentado como trabalho da turma, valendo nota.

As avaliações seguirão o seguinte roteiro:
1) O que já foi feito;
2) O que falta fazer;
3) Montar organograma do que falta fazer, a partir de um calendario regressivo, ou seja, do prazo final até hoje.

Por isto adotaremos o seguinte esquema:
1) Os grupos se reunem durante 15 minutos, logo no início da aula, para fazer a avaliação.
2) Cada grupo faz uma apresentação de 10 minutos.
3) Debate conjunto até o final do primeiro periodo.

IMPORTANTE: Avaliação de hoje é essencial para a conclusão do projeto. Se vocês fizeram uma avaliação superficial ou equivocada do trabalho do grupo, o resultado global pode ficar comprometido. O projeto pode não ser concluido e vocês perderão na nota. Lembro que o projeto é responsável por 40% da nota final da turma.

A avaliação será feita no primeiro período da aula de hoje. Na parte final, os grupos retomam o trabalho no projeto.

Gostaria de lembrar, também, que no dia 18 de junho faremos um seminário em aula, onde cada aluno fará uma apresentação de CINCO MINUTOS, em Power Point, sobre sua participação no projeto. Esta apresentação vale 30% da nota final.

Outro lembrete: a participação dos grupos no blog está muito deficiente. Alguns grupos não postam desde março. Os blogs de grupos tem dois objetivos: a) permitir a troca de informações entre os grupos como parte do esforço para criar a colaboração entre os participantes do projeto; b) funcionar como uma especie de making off do projeto. Lembro que a participação nos blogs está valendo 30% da nota final.

Revisão da abertura

Pessoal,
Depois de ouvir o audio teste do Ricardo e ler o texto, resolvi dar uma ajuda fazendo algumas modificações no texto para facilitar a narração. Se vocês quiserem podem trabalhar em cima da nova versão, porque ela é apenas uma sugestão. Precisa passar por uma lixa fina. A nova versão está publicada num comentário do blog do grupo de texto.
Tarefas de hoje:
1) O grupo de texto produz uma nova versão de abertura para o Ricardo gravar no final da aula;
2) Grupo de imagens exige o material que foi filmado no moinho.
3) O grupo de audio exibe a parte do instrumental que já foi grvada.
4) O grupo Web mostra o que foi produzido durante a semana.

Projeto chega à fase das filmagens

Os assuntos mais importantes da aula de hoje são:
1) Discussão do relatório do grupo de imagem sobre a visita ao moinho - no relatório há coisas que interessam muito a outros grupos, principalmente o de texto e o de programação;
2) Informe do grupo de texto sobre as entrevistas com os professores Vilmar e Hermnes; isto é importante para os grupos de imagem;
3) Sugiro que os demais grupos ouçam as trilhas selecionadas pelo grupo de audio (http://www.myspace.com/grupoaudio) para escolher a melhor;
4) Grupo de imagem deve apresentar uma solução para o logo, mesmo que ainda flate acabamento; isto é importante para o grupo de programação;
5) Analise e discussão sobre o texto de apresentação do Ricardo.

Tarefas que devem ficar definidas até o final da aula:
1) Marcaçao das filmagens das entrevistas / definir perguntas chaves (será usada uma pergunta no corpo do projeto e a integra - máximo cinco minutos - num link).
2) Marcação de filmagens no moinho.
3) Definição de imagens para os blocos de receitas.
4) Grupo de áudio define gravação da trilha. Selecionar uma das gravadas no MySpace e decidir como será gravada a produção própria.

Mais uma vez lembro a necessidade de chegar no máximo até as 19 horas para que os grupos possam começar a trabalhar.

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Fase executiva do projeto multimídia

Caros alunos,

A troca de idéias entre os grupos continua fraca, mas já deu para notar alguns avanços importantes principalmente na web e texto. O grupo de imagem não postou nada no seu blog, embora na última aula tenha feito várias simulações de animações. É fundamental relatar o que está sendo produzido. Um projeto multimídia é basicamente uma troca de informações e dicas. Se vocês não estiverem trabalhando em rede, o resultado final será no máximo uma colagem de peças isoladas. Vou insistir neste ponto porque ele é o grande diferencial de um projeto multimídia.

Agora aos problemas concretos:

1) Na aula de hoje (1/4) – não é mentira não – o Ricardo deve ter um rascunho pronto para o texto da abertura. O grupo de imagem deve apresentar uma solução sobre como e quando filmar e o grupo web detalhar como será feita a inserção na plataforma do projeto (flash ou html). Ricardo, postar o rascunho e as decisões sobre a filmagem.

2) Para grupo Web - Sugiro a mudança de Serviços para Cultura, na definição do terceiro bloco de criado pelo grupo da Web. O objetivo deste bloco é mostrar como a culinária açoriano faz parte de um contexto cultural na ilha. E a prova disto são as festas, onde a gastronomia é um ponto forte em todas elas. Daí criamos links para cada festa com informações utilitárias, tipo quando, onde, principais atrações, breve história, como chegar.

3) O grupo de áudio deve (até o final da aula de hoje) definir, depois de ver a distribuição dos assuntos nos três blocos, quais as músicas mais adequadas para cada tema (farinha, receitas e cultura). Isto significa ver questões como direitos de uso, gravação ou produção de gravação se for o caso. Vocês devem ficar atentos o tempo todo às gravações por causa dos níveis de áudio. Vocês serão os responsáveis pela qualidade do áudio, o que vai contar para a nota final. Não esquecer de postar os resultados do trabalho de hoje.

4) Grupos de texto e de imagem – No item gastronomia receitas, vocês devem pensar num bloco de introdução ao tema mostrando como a gastronomia da ilha, mesmo não sendo genuinamente açoriana, ela ganhou no entanto características próprias que a tornam única no Brasil. Aqui valeria a pena uma entrevista com um professor ou especialista em gastronomia falando disto. Dar uma falinha dele na introdução e depois criar um link para a entrevista completa. Outra coisa importante: ver (grupos de texto e imagem juntos) como ilustrar quatro receitas da lista que o texto publicou. O grupo de texto decide quem será o entrevistado Publicar o que foi discutido e decidido nos blogs de cada grupo até o final da aula de hoje.

5) Grupo de imagem, deve publicar no blog do grupo, até a próxima aula um informe sobre o engenho, para saber se dá para filmar lá ou não, e em que condições. Prever uma entrevista com o prof Hermes sobre as mudanças da culinária açoriana na adaptação à ilha. Grupo de texto conversa com o prof. Hermes e decide quais as perguntas que serão feitas. O grupo de imagem discute onde e como será feita a entrevista. Tudo isto até o final da aula de hoje, postado no blog.

Vocês devem ter notado que estou interferindo de forma mais concreta no trabalho, fixando datas, dando orientações etc. Isto não é o ideal, mas é uma tentativa de fazer as coisas andarem um pouco mais rápido. Quero lembrar a todos que este projeto vai definir a nota final de cada um de vocês.

A nota do projeto como um todo, será dada por um grupo de avaliadores, e formará 40% da nota final de cada aluno. Os restantes 60% serão divididos em duas partes: 30% para avaliação dos blogs de cada grupo e 30% para a apresentação de cada aluno sobre o projeto.

Fixação de prazos para as etapas do projeto

Oi pessoal,

Estive observando os posts dos grupos e cheguei à conclusão de que o processo está meio lento e que talvez seja necessário estabelecer prazos para fazer o trabalho andar mais rápido. Estamos no final de março e a rigor só temos mais dois meses. Minha sugestão seria a seguinte:

1) Aula do dia 25/3 – Definição do tema geral do projeto – Na última aula ficou no ar a idéia de que o projeto propõe que a culinária que chamamos açoriana aqui na ilha, na verdade guarda pouca ou nenhuma semelhança com a culinária do arquipélago dos Açores. Mas se a nossa culinária perdeu um referencial geográfico e cultural, por outro ganhou em originalidade e criatividade. Os alunos devem decidir nesta aula se este será ou não o gancho inicial, o diferencial ou o pretexto para o projeto. Se não for temos que decidir outro. Este gancho influenciará o desenvolvimento da abertura do projeto. Ou seja, a introdução em flash que depois oferecerá a opção de escolha entre os quatro blocos.

2) Aula do dia 25/3 – Ainda nesta aula o grupo de texto faz a adaptação dos quatro blocos decididos na semana passada ao gancho ou pretexto. Se for o que mencionei acima, a história da culinária ilhoa, as receitas daqui e dos Açores, bem como os eventos serão desenvolvidos na base da comparação. Cada bloco terá que ter no mínimo três sub-temas a serem desenvolvidos. Por exemplo: história da culinária ilhoa: hábitos culinários dos imigrantes açorianos quando vieram para Floripa; realidades que encontraram aqui (culinária indígena); e adaptações (farinha etc). Não sei se são estes, estou dando só exemplos para vocês pensarem e montarem o esquema.

3) Aula do dia 25/3 – Os grupos de imagens, áudio e programação organizam um calendário para suas atividades, fixando datas para conclusão de etapas e de todo o projeto. A programação provavelmente será o grupo que terminará por último, pois o projeto deve estar pronto até o dia 11 de junho, quando acontece a semana acadêmica e o projeto será exibido para toda a ASSESC. Cabe a eles então sugerir quando os grupos de áudio e de imagens devem entregar suas respectivas partes. A programação decide, por exemplo, que todo o material deve estar na sua mão até o dia 27 de maio (data teórica, vocês fixam a verdadeira em função do trabalho que vocês terão e do tempo disponível). A partir daí os grupos de áudio e imagens criam o seu próprio calendário. Terão que decidir até que dia devem estar prontas as filmagens, animações, infográficos etc da mesma forma que o grupo de áudio deve estabelecer quando concluem a gravação de músicas, áudio ambiente etc etc. E o grupo de texto deve também estabelecer o seu deadline, que obviamente será no máximo até o final de abril. O texto deve fazer a pesquisa que vai orientar a produção dos textos e a produção de imagens e áudio.

4) Por este exercício de prazos, que é meramente ilustrativo, porque o definitivo será feito pelos alunos, vocês podem ver que o tempo já está muito curto, principalmente para o pessoal do texto e das imagens. Agora temos que começar a pensar em função de prazos, e contar o tempo disponível do fim para o começo. A fixação dos prazos significa que os alunos assumiram a viabilidade do calendário e serão cobrados pelos resultados.

Bom, gostaria que vocês lessem esta programação com cuidado para podermos discutir em aula e tomar decisões imediatas.

Blog do Making Off e Plano de trabalho

A aula desta terça feira (11/3) será dedicada basicamente a criação dos blogs onde cada grupo do projeto fará um informe tipo making off sobre o desenvolvimento do projeto multimidia em sua área especifica. O blog serve para que cada grupo tenha um registro do que foi discutido e decidido ao longo do trabalho. Lembro que o blog é um dos componentes da nota final da disciplina, e a necessidade de que os alunos observem o início da aula às 19:00 horas.

O roteiro geral da aula é o seguinte:

1) Grupos criam seus blogs e começam a produzir o making off de suas respectivas tarefas. Ao final de cada aula, o grupo publica o relatório do que foi discutido e feito no dia.

2) Avanço da discussão:

a) Grupo de coordenação (Grayce e Carolina) – discussão sobre o making off, montagem de um organograma dos grupos com programa de trabalho de cada um e calendário;

b) Grupo Texto – Desenvolvimento de um rascunho de roteiro, visando a preparação do storyboard e da estrutura de infodesign. Estes são os passos prévios para a montagem da estrutura não linear da narrativa do projeto;

c) Grupo Imagens – preparar o making off; preparar um plano de trabalho para as próximas três aulas; o plano de trabalho deve estar integrado aos grupos de texto, áudio e webdesign/programação;

d) Grupo áudio - preparar o making off; preparar um plano de trabalho para as próximas três aulas; o plano de trabalho deve estar integrado aos grupos de texto, imagens e webdesign/programação;

e) Grupo webdesign/programação - preparar o making off; preparar um plano de trabalho para as próximas três aulas; o plano de trabalho deve estar integrado aos grupos de texto, imagens e áudio.

3) O professor de Gastronomia que será entrevistado pelos alunos ainda não confirmou se estará ou não disponível amanhã.

4) Se o professor não puder, teremos uma aula expositiva sobre novas tendências na produção multimídia de informações.

Formação dos grupos para execução do projeto multimídia II - 4/3

Roteiro da aula

1) Esquema geral
- 19:00 horas – chamada –
- 19,15 – organização dos grupos – ajustes
- 19,30 – Grupos se reúnem para detalhar detalhar objetivos, distribuir tarefas, organizar sistema de comunicação e de trabalho, elaborar cronograma de trabalho.
- 20,30 - Intervalo
- 21:00 – Grupos preparam informe para a classe.
- 21:30 – Grupos apresentam informe / Coordenação anota
- 22:10 – Final da aula.

2) Distribuição do alunos e características de cada grupo de trabalho:

Coordenação – interface entre os vários grupos, coordenar produção para que os grupos possam trabalhar coordenadamente, cronograma geral, fiscalização dos prazos - Grayce, Carolina.
Texto – Pesquisar conteúdos para produção da narrativa em coordenação com áudio,imagens, webdesign e programação – Camila, Martha, Ivan, Ricardo Jesus.
Imagens – Produção de vídeos, infográficos, slideshows, animações, fotos, desenhos – Bruno, Guilherme, Lucas, Diego, Giorgi, Adan, Ricardo Lin.
Áudio – Locução, efeitos sonoros, trilha sonora – Luiz Felipe, Kauli, Marcelo, Tati, Mayana.
Webdesign e Programação – Infodesign, montagem da página - Marcus Vinicius, Gustavo, Jean.

Plano de Ensino da Disciplina Projeto Multimidia II

I - EMENTA
A disciplina aprofunda e detalha os temas desenvolvidos no Projeto Multimídia I , enfatizando a discussão e experimentação da convergência das mídias impressa, áudio visual e interativa como característica principal da comunicação em ambiente virtual baseado na internet.

II – OBJETIVO GERAL DO CURSO
Mídias Eletrônicas são consideradas a televisão, o rádio, o cinema e a própria Internet a serviço da informação. Dessa forma, o Curso de Comunicação Social com ênfase em Mídia Eletrônica tem o objetivo de formar profissionais aptos a trabalhar e pesquisar novos recursos para estas mídias, com a produção de peças interativas de comunicação para ambientes digitais de comunicação, além da produção de material para mídias gráficas.

III - OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Objetivo Geral: A disciplina pretende dar aos alunos a oportunidade de experimentar a implantação de um projeto multimídia e discutir as principais mudanças que este novo modelo de comunicação está provocando nos valores culturais e no mercado de trabalho da sociedade na chamada era da informação.
Objetivos Específicos:Os alunos serão estimulados a desenvolver conjuntamente um projeto multimídia voltado para a informação, usando os conhecimentos já adquiridos noutras disciplinas do curso. Como parte desta iniciativa, grupos de alunos produzirão weblogs para registro de suas experiências durante a realização do projeto.

IV – RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES
A disciplina de Projeto Multimidia II é o seguimento lógico do Projeto Multimídia I e prepara o terreno para o Projeto Multimídia III. Ela é uma espécie síntese do curso de Mídia Eletrônica, tendo um vinculo direto com as disciplinas de webdesign, ergonomia, fotografia e imagens digitais, animação, 3D, pós produção, roteiro e jornalismo online. A disciplina não existe sem esta interdisciplinaridade e é de máximo interesse a realização de eventos e projetos conjuntos com outras disciplinas do curso de Mídia Eletrônica.

V – COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
A disciplina de Projeto Multimídia II parte das habilidades desenvolvidas na disciplina Projeto Multimídia I e procura incorporar também as competências individuais dos alunos. A disciplina requer dos alunos conhecimentos básicos em edição de imagens, de áudio, animação e realidade virtual, produção textual, interatividade e pós produção.

VI – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
O desenvolvimento da disciplina será feito com base num projeto multimídia coletivo desenvolvido a partir de grupos formados em função das habilidades individuais dos alunos. A disciplina prevê também a formação de grupos de três a quatro alunos que produzirão weblogs com reflexões sobre o making off de diferentes áreas de desenvolvimento do projeto. A disciplina inclui também seminários e workshops com especialistas internos e com alunos de outras disciplinas do curso de multimídia para discussão do projeto coletivo, que deverá ser apresentado pelos alunos na Jornada Acadêmica do semestre.
AULA SUBSTITUTIVAExibição e analise critica de um projeto multimídia premiado em concurso internacional, com a elaboração de relatórios de grupos de alunos sobre os seguintes itens: navegabilidade e ergonomia, interatividade, estilo de narrativa e webdesign .

VII –ESTRATÉGIAS DE ENSINO
Aulas expositivas seguidas de aulas práticas onde os alunos pesquisarão em laboratório os temas tratados em classe. Abordagens teóricas a partir de reflexões sobre a experiência prática do aluno no desenvolvimento do projeto específico da disciplina.Será criado um blog da disciplina para permitir a interação, fora de classe, entre professor e alunos, e entre os alunos.

VIII – SISTEMA E CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO
O sistema de avaliação será feito com base em tres itens:1) Performance coletiva por meio da avaliação do projeto comum desenvolvido na disciplina (40% da nota final);2) Avaliação dos weblogs de grupos de alunos encarregados de produzir reflexões sobre o making off do projeto coletivo. (30% da nota final);3) Cada aluno desenvolverá uma apresentação em Power Point sobre um tema abordado na disciplina para ser apresentada durante um seminário em classe (30% da nota final). A nota final será somado o resultado da prova interdisciplinar.

IX - BIBLIOGRAFIA
Bibliografia Básica: (2 bibliografia com localizador da Biblioteca)
1) A Galáxia da Internet – Manuel Castells – Jorge Zahar Editores, Rio de Janeiro, 2001. (aquisição recomendada)
2) Multimídia: Conceitos e Aplicações - Wilson de Paula Pádua Filho – LTC, Rio de Janeiro, 2000. (aquisição recomandada).
3) Flash MX 2004: Design e Animação para Web e Multimídia - Anielle Damasceno – Visual Books, São Paulo, 2004 (aquisição recomendada).
4) A Cultura da Interface – Steven Johnson – Jorge Zahar Editores, Rio de Janeiro, 2003. (aquisição recomendada)
5) Flash Journalism – Mindy McAdams – Focal Press – Bulrington (MA) – 2005 (em inglês).
6) A Cultura Digital – Rogério da Costa – Editora Folha de São Paulo – São Paulo – 2002 (aquisição recomendada)

Bibliografia Complementar:
1) Realidade Virtual: Conceitos e Tecnologia – Kirner, C e Tori, R. (editores) Editora Mania de Livro, 2004 (aquisição recomendada)